Почему раннее детство — самый важный этап в обучении

Каждое утро, прощаясь с родителями, малыши делают важный шаг — они учатся управлять своими эмоциями. Это основа для развития эмоциональной саморегуляции.

Когда дети идут в раздевалку, чтобы переодеться и переобуться, они учатся быть самостоятельными («Мне нужно подготовиться»), ответственными («Я должен надеть сменную обувь»), развивают мелкую и крупную моторику (застегивая пуговицы, переодеваясь или перенося свои вещи), а также укрепляют физическое развитие.   

Во время занятий дети самостоятельно выбирают во что играть — это развивает у них умение принимать решения, самостоятельность и эмоциональную саморегуляцию. Если они строят башню из кубиков, они осваивают базовые навыки, необходимые для будущего обучения математике: понимание баланса, веса, форм и счета. Если они рассматривают книгу, даже не умея читать, они изучают картинки и пытаются понять ее смысл, что закладывает основы грамотности и эмоционального интеллекта.   

Учителя при этом умело направляют детей, предлагая им выбор и помогая осмыслить их деятельность, превращая игру в осознанный процесс обучения. 

Почему игры так важны?

Многие родители считают, что самое важное обучение в жизни ребенка происходит в периоды, когда они ставят высокие цели: перед экзаменами или поступлением в университет. Однако методисты с этим не согласны. Они подчеркивают, что возраст от рождения до пяти лет — это время, когда формируется сознание. Но эти основы не формируются за счет сидения за партой или обучения чтению до трех лет. Они создаются через отношения с окружающими и через игру.

«Раскрытие потенциала каждого ребенка в огромной степени зависит от одного ключевого фактора — глубокого влияния на ранних этапах взаимоотношений», — пишет Изабель С. Хау, директор отдела Ускоренного Обучения Стэнфорда и автор готовящейся к выходу книги “Love to Learn: The Transformative Power of Care and Connection in Early Education” («Любовь к обучению: Преобразующая сила заботы и связи в раннем развитии»). 

«Когда дети чувствуют себя любимыми, защищенными и значимыми, когда у них есть пространство и время для игры и познание мира, поддерживаемые заботливыми и позитивными отношениями, они по настоящему усваивают знания», — пишет она.   

«В такой среде, наполненной книгами, красиво обставленными уголками, «Лего» и творческими материалами на выбор, малыши эмоционально развиваются и учатся дисциплине, развивая физическую и эмоциональную устойчивость». 
 
«Без самоконтроля, умения справляться со своими эмоциями и чувствами, и способности эффективно коммуницировать, ребенку сложно сосредоточиться на академическом образовании», — говорит Роуз Винтер. «Если вы способны говорить и слушать, вы также можете думать, выражать свои мысли и писать о своих идеях».   

То, что выглядит как хаотичная, спонтанная игра, — один из самых значимых этапов обучения в жизни ребенка. 

Как устроен мозг младенца: взгляд нейронауки

"Мы все рождены миллиардерами", — сказала мне Хау на интервью. Она имела в виду, что каждый из нас появляется на свет с миллиардами нейронов в мозге и определённым набором синаптических связей, которые формируются ещё до рождения. Однако самый интенсивный период развития этих связей — то, что Хау называет "двигателями обучения", происходит во время беременности и продолжается примерно до пяти - семи лет. 

Развитие науки и нейробиологии позволило нам лучше понять, как поддерживать рост и развитие мозга. Ключевым фактором является создание любящей и заботливой среды, где дети могут свободно играть и исследовать мир. Такие условия помогают детям естественным образом готовиться к обучению, открывая для себя новые и увлекательные знания в процессе игры и взаимодействия с окружающим миром. 

Одной из ключевых особенностей мозга является его невероятная гибкость. В первые годы жизни мозг характеризуется интенсивной «пластичностью», которая формируется в первую очередь через звуки и прикосновения, которые он воспринимает. Когда родители или опекуны разговаривают с детьми, поют им и проявляют привязанность, отвечая на их взгляд, воркование и плач, это процесс, который Гарвардский университет называет обслуживание и отклик». Этот процесс активизирует синаптические связи. Эти действия формируют нейронные пути, которые определяют, как дети думают и чувствуют.

Когда малыши готовы к раннему обучению - любовь и чувство безопасности по-прежнему остаются важнейшими условиями их развития. Однако теперь всё большее значение приобретают исследование окружающего мира и игры. Именно через них дети развивают самостоятельность и навыки принятия решений. Для этого необходимы взрослые, которые умеют следить за интересами ребёнка, мягко направляя его на пути познания и помогая ему учиться в увлекательной и естественной форме. 

Многочисленные исследования подтверждают, насколько важны для детей отношения, забота и насыщенная обучающая среда. Одним из самых известных примеров является программа «Abecedarian», основанная на исследованиях в области детского развития.  

Джозеф Спарлинг, один из создателей данной программы и почётный старший научный сотрудник Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл, отмечает, что программа «Abecedarian» наглядно продемонстрировала, что первые пять лет жизни — это период, когда мозг наиболее гибкий, адаптивный и способен к эффективному обучению. «Дети в этом возрасте готовы осваивать самые разнообразные и сложные вещи — будь то новый язык или навыки решения проблем», говорит он. «Однако мы не всегда используем этот период жизни ребенка так мудро, как следовало бы». 

Важность игры: рекомендации педагогов для раннего развития ребенка

Значит ли это, что если мозг младенца более податливый, нам нужно начинать обучать его грамотности и счёту как можно раньше? Эксперты с этим не согласны.   

Дидре Гримшоу, директор кампуса раннего и младшего школьного возраста в British International School в Хошимине (Вьетнам), говорит, что их школа использует подход к обучению через игру, разработанный в рамках проекта Harvard’s Project Zero, который называется «игровое обучение» (playful learning). Этот подход применяется с этапа Key Stage 1 (в возрасте от 5 до 7 лет) и основывается на прочной базе учебной программы Early Years Foundation Stage.

Обучение рассматривается как увлекательное путешествие, наполненное исследованиями и самостоятельностью, а не как строго регламентированный процесс, отмечает она, ссылаясь на материалы этой программы. «Это то, чего мы стремимся достичь для всех наших учеников. Такой подход позволяет детям самим контролировать своё обучение, делать выбор в рамках учебной программы, участвовать в принятии решений и формировать свои впечатления от обучения». 

Родители играют ключевую роль в этом образовательном путешествии, подчеркивает она. Школа тесно взаимодействует с семьями самых юных учеников на каждом этапе. Этот процесс начинается с ознакомительной встречи для новых семей, на которой представитель старшего руководства школы встречается с родителями и ребёнком, что позволяет школе увидеть, как семья взаимодействует и лучше понять, как можно поддержать их. Таким образом, школа изучает семьи, одновременно помогая детям адаптироваться к обучению. 

«Мы постоянно работаем над укреплением взаимодействия между родителями и учителями, регулярно объясняя им, почему мы выбираем те или иные подходы в обучении», — рассказала она мне. «Это означает, что мы стремимся вовлечь семью в образовательный процесс, чтобы все двигались в одном направлении». 

Существует продолжительный период, в течение которого ребёнок учится отделяться от своего родителя или опекуна, привыкая чувствовать себя в безопасности и окружённым заботой со стороны учителей и их ассистентов. Этот процесс начинается с одного часа в день, в присутствии родителей; затем родители остаются вне класса (но в здании) и постепенно увеличивается время, проведённое без родителей или опекунов.  

Учителя и руководители подробно объясняют родителям, как организован день ребёнка. Хотя со стороны это может выглядеть как свободная игра, на самом деле она тщательно продумана и построена на принципах игрового обучения. Такой подход также соответствует Плану подготовительной программы детей раннего возраста, которая делает акцент на трёх ключевых направлениях развития: 

• Физическое развитие: развитие мелкой и крупной моторики через такие виды деятельности, как игры с Лего или пластилином, активные игры на свежем воздухе, безопасные игровые зоны и специализированные занятия, такие как физкультура; 
• Социальное и эмоциональное развитие: помощь детям в управлении своими эмоциями, обучение взаимодействию с другими, умение делиться, выражать свои потребности и участвовать в групповых занятиях, например, сидеть в кругу во время чтения сказок;   
• Коммуникация и язык: хотя английский язык является основным языком обучения и общения у нас, огромное внимание также уделяется развитию родного языка ребёнка, что помогает создать прочную основу для двуязычного развития. 

Кроме того, школа проводит семинары и SPLATS (сессии «отдыхай, поиграй и учись вместе»), где родители учатся как поощрять и поддерживать развитие своего ребёнка.  

«Мы считаем, что это развивает независимое, любознательное и совместное обучение», — говорит Гримшоу. В эпоху генеративного ИИ, когда ключевыми станут адаптивность и устойчивость, не менее важными будут самостоятельность и инициатива. 

Какое самое лучшее время для развития этих навыков? С самого рождения. 

Что следует искать родителям:

1. Школу, где обучение строится на основе любви, заботы и стимулирования развития.   

2. Школу, которая поощряет участие родителей как партнёров в образовательном процессе своих детей.   

3. Школу, где дети учатся через игры — интерактивно, индивидуально и целенаправленно, получая радость от процесса обучения.