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Chères et chers Champitéens/ennes ,
En préparation du 120ème anniversaire du Collège en 2023, je continue de nourrir le débat sur des thèmes éducatifs. J’aimerais aborder ici la question de la relation entre enfants et enseignants.
L’approche socio-constructiviste place l’enfant au centre de son apprentissage, lui attribue autonomie et créativité, le rend maître de son rythme de scolarité. Le professeur devient un accompagnant, un coach d’apprentissage. Cette tendance à l’autonomisation nous semble un utile contre-poids à une société trop infantilisante. Toutefois, le raisonnement poussé à l’extrême conclut que l’enfant peut apprendre sans maître, comme il/elle apprend sa langue maternelle à la maison, et trouve tous les contenus nécessaires sur internet. La technologie permettant l’école virtuelle, l’enfant pourrait finalement se passer de venir à l’école. Des algorithmes remplaceraient les professeurs.
Je ne suis pas chercheur ni même spécialiste, mais je peux fonder une opinion sur 7 ans d’observations de la réalité scolaire. Il me semble que l’approche décrite ci-dessus comporte une bonne dose « d’adultomorphisme », c’est-à-dire de considérer le comportement de l’enfant comme celui d’un mini adulte. Or, l’enfant passe par des stades de développements.
J’ai pu visiter une haute école à Sierre qui laisse les étudiants décider eux-mêmes de leurs projets et les développer quasiment sans aide : après discussions avec ces étudiants, il apparaît que ce système ne convient qu’à une minorité, et que même pour eux, la quantité de travail et le défi de trouver ses propres ressources causent un stress considérable. On peut introduire ici une notion de performance : l’enseignant fait gagner un temps considérable à l’enfant en le guidant dans ses apprentissages. Dans la transmission des connaissances, il ne sert à rien de tout revisiter et de s’égarer dans l’univers exponentiel des connaissances : le prof vous prodigue une carte mentale et vous dirige vers les sujets dignes de curiosité.
Mais l’essentiel de l’apprentissage reste à mon avis dans la relation humaine. L’enfant décuple son intérêt, sa curiosité et sa joie d’apprendre dans une relation humaine douée d’affection avec l’enseignant/e. Souvent, l’enfant performe mieux quand il/elle aime son/sa prof. Le choix d’option est influencé par la personnalité de l’enseignant. La nature même de l’émotion relationnelle change complètement la donne de la scolarité.
Je suis profondément convaincu que, pour les élèves en âges d’école primaire et secondaire, la relation avec le/la maître reste essentielle à leur apprentissage. Les robots et algorithmes ne remplaceront jamais les enseignants, ou alors le feront très mal. Je crois qu’un enfant ne s’accomplit vraiment que grâce à la relation affectueuse, compréhensive et pédagogique avec l’enseignant/e.
Philippe de Korodi
Directeur général
En tant que professionnels de l'éducation, nous pensons qu'il est de notre devoir de donner un exemple positif aux générations futures, et de les sensibiliser sensibilisation aux questions de développement durable . Le 9 octobre, notre association des parents d'élèves APEC et l'équipe de direction de l'école ont organisé un événement inédit au Collège Champittet pour célébrer la mobilité durable. Selon les mots de notre directeur Philippe de Korodi, « La transition vers la mobilité douce est un des engagements durables de l’école. ». Nous avons donc été ravis de voir une belle participation de notre communauté, avec des enfants et des membres de leur famille venus au Collège Champittet à vélo, ou à pied.
L'internat du Collège Champittet offre la possibilité de vivre des aventures exceptionnelles non seulement en Suisse, mais aussi dans le monde entier ! Récemment, un groupe de nos élèves internes s'est rendu à Oman pour passer deux semaines inoubliables en immersion dans la culture et la nature.
Notre département FLE (Français Langue Etrangère) a pour mission d'aider les étudiants du monde entier à maîtriser la langue française et à s'épanouir dans un environnement francophone. Cet objectif est atteint non seulement grâce à notre excellent programme de FLE sur le campus, mais aussi grâce à des activités d'immersion linguistique enrichissantes en dehors de la salle de classe !
Que ce soit à travers notre collaboration avec la Juilliard School ou notre Saison Culturelle qui propose des concerts de classe mondiale, le Collège Champittet s'engage à faire découvrir les arts de la scène à ses élèves. Et comme l'ont appris nos plus jeunes élèves, il n'est jamais trop tôt pour découvrir les plaisirs de la musique !