Kết quả của hoạt động CAS không được đánh giá chính thức; tuy nhiên, sự phản ánh (reflection) đóng một vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh nâng cao ý thức về bản sắc cá nhân và tư duy quốc tế. Quá trình phản ánh giúp xây dựng hồ sơ hoạt động CAS của học sinh và cung cấp bằng chứng về việc đạt được bảy thành quả học tập trong CAS. Để hỗ trợ điều này, học sinh có thể sử dụng poster 'Quality CAS Reflections', trong đó có các câu hỏi được hướng dẫn mà các em có thể sử dụng để điều chỉnh suy nghĩ của mình cho phù hợp với những kết quả học tập này. Làm việc hướng tới những kết quả học tập này trong suốt 18 tháng CAS cũng sẽ hỗ trợ học sinh trong việc đạt được các kỹ năng cho tương lai, cho dù đó là ở trường đại học hay tại nơi làm việc, khi các em phát triển các kỹ năng hợp tác và cân nhắc vấn đề đạo đức của các lựa chọn và hành động của bản thân.
Là một phần không thể thiếu của chương trình CAS, đội cố vấn CAS và tôi đã tập trung vào những phương pháp đảm bảo những phản ánh của học sinh trở nên vừa sâu sắc vừa ý nghĩa. Học sinh CAS được khuyến khích chọn các hình thức phản ánh mang tính cá nhân và thú vị, để việc phản ánh trở thành một phương tiện khám phá bản thân. Chúng tôi đã thấy sự phản ánh dưới hình thức thể hiện sáng tạo, chẳng hạn như khiêu vũ hoặc một con đường truyền thống hơn, chẳng hạn như viết lách.
Năm nay học sinh đã được làm quen với nhiều phương pháp phản ánh khác nhau để thử nghiệm cách các em muốn xây dựng các kỹ năng tự điều chỉnh - vốn là một thách thức đối với bộ não đang phát triển của tuổi thiếu niên! Chúng tôi đã sử dụng các mẫu phản chiếu như một công cụ để hỗ trợ tư duy sâu. Ví dụ: mẫu 'biểu đồ cảm xúc' xác định cảm xúc đã thay đổi như thế nào trong các trải nghiệm của học sinh.
Học sinh Lớp 12 gần đây đã nhận được thời gian biểu cho các hạn nộp bài IB của các em. Trong các tiết học về IB Core, học sinh đã bắt đầu sử dụng phương pháp tiếp cận biểu đồ cảm xúc để lập kế hoạch dài hạn. Qua đó các em có thể thấy rằng trong tương lai, các em có thể gặp phải khó khăn gì trong khối lượng công việc ở trong và ngoài trường học. Chúng tôi sẽ sử dụng những biểu đồ này để suy nghĩ về những chiến lược và mạng lưới hỗ trợ mà học sinh có thể sử dụng để giúp các em quản lý thời gian, tổ chức và lo lắng trong những giai đoạn này.
Rất nhiều học sinh nhận thấy mẫu 'Sơ đồ tư duy CAS' hữu ích trong việc phản ánh khác biệt về trải nghiệm của các em. Công cụ phản ánh này được thiết kế với các nhánh để dàn dựng suy nghĩ về những gì học sinh đã học được trong trải nghiệm, cảm giác trải qua trong trải nghiệm và bất kỳ thách thức nào mà các em gặp phải. Đây có thể là một công cụ hữu ích để học sinh tự khám phá và hỗ trợ các em tham gia vào tư duy phê phán và phản ánh. Là nền tảng cho việc học tập suốt đời, việc sử dụng các công cụ phản xạ này có thể giúp xây dựng sự tự tin và nuôi dưỡng niềm tự hào về các kỹ năng mới.
Nhà trường tin rằng nỗ lực và thói quen học tập hiệu quả là một phần quan trọng nhằm hỗ trợ học sinh thành công trong học tập. Quý vị phụ huynh có thể đọc thêm về lý do tại sao trong bài đăng trên blog này. Để hỗ trợ học sinh áp dụng nỗ lực hiệu quả vào các lĩnh vực của cuộc sống bên ngoài học tập, bởi vì việc học không chỉ diễn ra trong môi trường trong lớp học, nhóm CAS đã áp dụng bốn lĩnh vực trong ma trận 'Nỗ lực hiệu quả' của chúng tôi bao gồm 'vùng căng thẳng' , 'phản ánh và tự đánh giá', 'đáp ứng phản hồi' và 'sửa sai' để phát triển các thói quen học tập mạnh mẽ và hỗ trợ học sinh trở thành những nhà tư tưởng thế kỷ 21 và những công dân toàn cầu mạnh mẽ.
Chúng tôi trao quyền cho học sinh đảm nhận quyền tự quyết trong bài đánh giá 'Nỗ lực hiệu quả' CAS bằng cách phản ánh trải nghiệm CAS của các em dựa trên bốn lĩnh vực và giải thích các phản ánh cũng như xếp hạng của các em. Việc này được diễn ra thường xuyên trong các cuộc buổi trò chuyện với Cố vấn CAS và được củng cố trong các buổi phỏng vấn CAS chính thức của học sinh. Bằng cách này, học sinh có thể xác định điểm mạnh và lĩnh vực cần phát triển, cũng như khám phá các giá trị cá nhân. Ý tưởng chính đằng sau CAS và mối liên hệ của nó với chiến lược 'Nỗ lực hiệu quả' của BIS là học sinh có thể chấp nhận rủi ro trong quá trình học tập, các em có thể thử trải nghiệm mới mà không phải lo lắng rằng điều này sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của mình, do đó giúp học sinh có khả năng phục hồi tốt hơn. Sau đó, các em có thể ứng dụng khả năng phục hồi này vào quá trình học tập của mình.
Phản ánh là một phương tiện để học sinh tự nhận biết, học hỏi và quyết định. Chúng tôi rất tự hào về cách học sinh đã và đang thử thách bản thân để nuôi dưỡng tư duy phát triển thông qua những phản ánh của các em.
Cô Victoria Embling
Giáo viên Lịch sử và Điều phối viên Hoạt động CAS
/microsoftteams-image-(7)/hanoi-w.png?h=48&iar=0&w=235&rev=-1&hash=CEFC3688F6BC4F75B161E0F3112AA4B9){kind=logo}
.jpg?h=666&iar=0&w=1000&rev=-1&hash=9806B2F1246DB78CEE889D9EB2E60CA9)
