L’éducation, une tâche commune et multiple !

L’éducation, une tâche commune et multiple ! Chacun connaît l’histoire de ce visiteur d’un chantier qui interroge un ouvrier sur ce qu’il est en train de faire. L’ouvrier lui répond qu’on lui a demandé de tailler des pierres mais qu’il ne sait pas à quoi elles vont servir. Un second lui répond qu’il construit un mur. Un troisième lui répond qu’il bâtit une cathédrale...

Chacun connaît l’histoire de ce visiteur d’un chantier qui interroge un ouvrier sur ce qu’il est en train de faire. L’ouvrier lui répond qu’on lui a demandé de tailler des pierres mais qu’il ne sait pas à quoi elles vont servir. Un second lui répond qu’il construit un mur. Un troisième lui répond qu’il bâtit une cathédrale...

Il en va de même dans l’éducation. Parents, enseignants, éducateurs, entraîneurs, coaches et répétiteurs participent tous à la même œuvre de formation d’un enfant ou d’un jeune, même si leurs objectifs immédiats ne semblent pas toujours viser le même but. D’une part, chacun a besoin du travail des autres car il ne pourra jamais mener à bien sa mission par ses propres forces tellement la tâche est complexe par nature et semble le devenir toujours davantage dans un monde cherchant à s’entourer du plus de garanties possibles. D’autre part, chacun doit se concentrer sur ce qu’il est en train de faire, enseigner l’importance des détails où se cache souvent la clé de la réussite, faire acquérir les bases, apprendre ce que l’on appelle dans les arts martiaux les « formes de corps », c’est-à-dire les automatismes de gestes ou d’attitudes de pensée qui deviennent une seconde nature et permettront au talent de se libérer. Si le mythe du génie qui transcende toute limite reste fascinant, il faut bien reconnaître que la plupart des grands talents s’appuient sur un travail foncier très important, que cela soit dans le domaine des arts, de la pensée, de la musique, de la danse ou du sport. 

L’éducation comporte donc ainsi toujours une dimension morale dans la mesure où elle n’est pas simple transmission ni encadrement d’une découverte ou de la construction d’un savoir. Elle doit faire accepter la nécessité de l’effort mais elle ne doit jamais oublier son magnifique but : sortir un jeune de son ignorance du monde, des autres et de lui-même pour l’aider à construire la cathédrale de son savoir et de sa propre personnalité.

Roland Lomenech, Directeur Académique