与彼得·万利斯爵士对话：学校中的儿童保护与未来的儿童保护

在领导NSPCC期间，什么最令您引以为傲呢？ 

我深感自豪的是，我们始终让儿童保护、虐待及忽视问题处于公众视野，让公众对其本质、规模和普遍性有了更清晰的认知。 

令我由衷高兴的是，在推动网络世界实现与线下世界同等儿童安全保障的行动里，我们始终冲锋在前。我们认为孩子们不应被隔绝于生活之外。无论童年是否伴生风险，孩子都有权利去领略并享受童年所赋予的一切美好。我们在英国推动《网络安全法案》的行动中走在前列，该法案让设计数字产品和服务的相关人员承担起法律义务，要求他们切实履行对使用其产品和服务的青少年的关怀与保护职责。最终，我们着力于在近乎所有英国学校发挥影响力，旨在让更多的组织、年轻人以及家庭通过适配其年龄的方式，以一种自然流畅且易于理解的状态，学习如何免受虐待，保障自身安全 。


我们来谈谈学校里的安全保障问题，那么最基本的问题是：为什么安全保障如此重要呢？

我认为，安全且快乐的孩子，才是一个有准备、有能力去学习和成长的孩子。营造一个令孩子身心安全且健康的环境，其本身就意义重大，而且这对于帮助青少年相互了解、茁壮成长以及发挥自身潜力也极为有益。安全与健康似乎是做所有事情的必要前提条件。 


您认为在安全保障方面会发生怎样的变化呢？目前学校在这方面又面临着哪些挑战呢？ 

我认为，人们对安全保障问题的关注度有所提高，这是因为大家看到过有些孩子遭受过的恶劣经历。这促使了相关规定、流程及做法得以编纂成典，同时也产生了由此带来的义务。从法律角度来看，合规至关重要。规定的制定以及相关岗位人员履行职责，能让人在一定程度上感到安心。 

但是，这样做可能会导致的后果是人们无法超越规定去看待问题，而事实上，健康的安全保障文化确实非常重要。真正决定一个环境是否安全的，是青少年的所思所感等实际经历，以及学校教职员工和成年人之间的健康的人际关系。 

这是一项非常大的挑战。我们要如何对这种文化进行检验和评估呢？ 我们要如何相互理解、相互交流，并反思学校内部及周边各种关系的健康程度和融洽状态呢？并且在确保我们履行法律义务的过程中，人们能感受到安全和安心。

所以，要确保规章制度落实到位，同时又营造出一种能够保障安全并且促进交流对话的文化氛围，这确实需要巧妙的平衡，对吧？

在这方面，与规范互联网存在一些相似之处。若仅靠“该做什么、不该做什么”构建规则体系，就只能被动应对已出现的问题。

若真心想预防儿童受虐与被忽视，而非事后补救，那就得自问：“需具备什么条件，才能履行对青少年的照护责任？” 这是一场截然不同的对话，促使我们追根究底，还要求彼此坦诚、毫无保留地倾听。 

要做到这一点并不简单，尤其在需维护卓越声誉的精英机构里，领导者未必愿听闻或相信存在安全保障风险。 

声誉会如何阻碍安全保障工作的有效开展呢？ 

在保障儿童安全的过程中，声誉引发了不少有待解决的难题。尤其在出现差错时，领导者往往营造推诿氛围，因顾虑机构声誉，对问题选择掩盖、不予深究。把孩子安全保障与身心健康置于首位，倡导开放健康的探究文化，是值得称赞的。 

您为什么会担任诺德安达教育集团独立安全保障顾问这一职务呢？  

我钦佩诺德安达对学生的期望与教育理念，而对于邀请我进行安全保障工作评估来推动相关深入探讨，我也很敬佩他们不安于现状的精神。团队里有我认识并敬重的人，我很高兴能与其再次取得联系。 


您认为高质量的安全保障文化是什么样的？学校满足哪些条件才能称得上是具备出色的安全保障措施？
 
首先，要有完善且易获取的政策与流程。要有专人肩负明确的职责，来确保这些政策和程序切实可用、得到充分理解，并且能对校园文化产生积极影响。当青少年、教职工或家长有担忧时，清楚表达途径与应对办法，确信担忧会被记录在案，必要时能得到妥善处理，如此一来，诸多问题的解决也会变得顺畅许多。 

此外，还要切实营造出一种开放对话的氛围，探讨安全保障和身心健康为何如此重要。而且，当人们真的有担忧或顾虑时，也要有清晰明确的沟通机制和应对措施。