/microsoftteams-image-(7)/hanoi-w.png?h=48&iar=0&w=235&rev=-1&hash=CEFC3688F6BC4F75B161E0F3112AA4B9){kind=logo}
Chúng tôi sử dụng cookie để cải thiện trải nghiệm trực tuyến của bạn. Để tìm hiểu thêm và chọn các tùy chọn cookie của bạn, vui lòng tham khảo trang web của chúng tôi cookie policy.
Sự kiện sắp tới | Chăm sóc toàn diện tại BIS Hà Nội | Cập nhật từ Thư viện | Cập nhật chương trình học trực tuyến
Quý phụ huynh thân mến,
Nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên chính là chủ đề trọng tâm ở trường BIS Hà Nội tuần này. Toàn bộ giáo viên của nhà trường đều tham dự một Hội nghị về chủ đề học trực tuyến trong thế kỉ 21 (the 21st Century Learning Virtual Conference) được phát trực tiếp từ Hồng Kông. Hội nghị là một dấu ấn của quá trình phát triển nghiệp vụ sư phạm cho cộng đồng giáo viên quốc tế ở Châu Á, với trọng tâm về những đổi mới trong giảng dạy, học tập và công nghệ giáo dục.
Để phát triển hiệu quả các kỹ năng của thế kỷ 21, chúng tôi hiểu rằng giáo viên ngày càng cần nhiều kỹ năng và cơ hội phát triển để không ngừng nâng cao chuyên môn của mình. Qua các nghiên cứu chúng tôi cũng nhận thức được rằng việc đầu tư nâng cao chuyên môn cho giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và chất lượng chương trình chăm sóc toàn diện cho học sinh.
Trường Quốc tế Anh BIS Hà Nội cam kết thu hút những giáo viên quốc tế hàng đầu và mang đến những cơ hội nâng cao nghiệp vụ và phát triển tốt nhất cho các thầy cô giáo.
Chris Newman
Hiệu Phó phụ trách Khối Trung Học
Nỗ lực là trọng tâm của mọi hoạt động của chúng tôi tại BIS Hanoi. Học sinh, giống như tất cả mọi người, có nhiều kỹ năng và tài năng khác nhau, nhưng bản chất của các kỳ thi là tất cả những kỹ năng đều được đo lường theo cùng một cách. Tuy nhiên, tại trường Quốc tế BIS chúng tôi có niềm tin rằng sự nỗ lực được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau. Không quan trọng trình độ năng lực của bạn như thế nào, mọi người đều có cơ hội thể hiện họ đang nỗ lực hết mình.
Trong nhiều năm, ở khối 10-11, báo cáo của trường BIS đã bao gồm các mức độ nỗ lực cho việc học trên lớp và bài tập về nhà, giúp học sinh có cái nhìn sâu sắc về nỗ lực nhận thức mà học sinh áp dụng trong mỗi môn học của mình. Trong tiết học Chăm sóc toàn diện tuần này, các em bắt đầu thảo luận về ý nghĩa của việc áp dụng 'nỗ lực tốt nhất' của các em cũng như khám phá xem 'nỗ lực tốt nhất' sẽ được nhìn như thế nào từ người quan sát. Sử dụng điều này như một bàn đạp, học sinh sau đó phản ánh mức độ cố gắng của mình trong mỗi môn học. Đây là cơ hội để học sinh bắt đầu quá trình tập trung vào kỳ thi thử vào tháng Một bằng cách giải quyết những thiếu sót trong việc cố gắng ở từng môn học cụ thể.
Sau đó, học sinh sử dụng báo cáo của mình để thu hẹp khoảng cách giữa nỗ lực nhận thức của chính các em và nỗ lực mà giáo viên của các em nhìn thấy trong học sinh. Sử dụng các ý tưởng trong buổi thảo luận ban đầu, học sinh đặt ra các mục tiêu để cải thiện sự cố gắng trong các môn học cụ thể và sẽ có cơ hội để phản ánh những mục tiêu này trong những tuần tới.
Tập trung vào nỗ lực cũng cho chúng tôi cơ hội để tuyên dương một số học sinh đã nhận được điểm tối đa cho sự nỗ lực trong tất cả các môn học hoặc là một phần trong số 55% học sinh đã cải thiện mức độ cố gắng của họ kể từ báo cáo cuối cùng của trường mặc cho những thử thách mà các em vẫn đang phải đối mặt. Tôi tin rằng rằng việc tiếp tục cố gắng sẽ dẫn đến những thành công liên tục.
Marie Price
Giáo viên trưởng Khối 11
Thư viện trường Quốc tế BIS Hà Nội đã thêm vào 150 cuốn sách điện tử (eBook) mới trong tháng 10 vừa qua.
Làm thế nào để truy cập những đầu sách điện tử này?
Các em có thể xem video hướng dẫn tại đây. Các em sẽ nhìn thấy tên của mình cạnh chữ Welcome Back trên góc phải màn hình khi đăng nhập thành công.
Tiếng Anh | Khoa học Xã hội | MFL | Mỹ thuật | Tiếng Việt | Lý thuyết nhận thức | Cập nhật về chương trình kỹ thuật số | Cập nhật về quá trình đăng ký đại học
Lớp Ngoại ngữ B tiếng Tây Ban Nha
Là một phần của chương trình môn Ngoại ngữ B, học sinh IBDP đã được học về chủ để "Trải nghiệm", trong đó các em tìm hiểu về sự di cư và cách nó ảnh hưởng đến cá nhân và xã hội. Học sinh Lớp 13 đã phân tích những loại hình di dân khác nhau và suy nghĩ về thành kiến của bản thân đối với chủ đề này bằng cách tiếp cận với những câu chuyện thể hiện các góc nhìn riêng lẻ. Các em cũng đã đọc một số các bài báo bằng tiếng Tây Ban Nha từ các nguồn khác nhau và biết được những thông tin quan trọng về làn sóng di cư của người Tây Ban Nha. Các em cũng đã nghe được những lời chứng thực cụ thể thông qua không gian trực tuyến "Instituto Cervantes" - Học viện ngôn ngữ Tây Ban Nha chính thức. Những bài học vừa qua đã giúp học sinh phân tích, phản ảnh và truyền tải quan điểm của bản thân đã thay đổi như thế nào khi được tiếp xúc với bức tranh toàn cảnh của chủ đề học. Đó là một cơ hội tuyệt vời cho các em mở rộng kiến thức về ngôn ngữ và văn hóa thông qua lăng kính TOK.
Paloma Lozano
Giáo viên MFL và TOK
Lớp MFL ở khối Sixth Form
Tuần vừa qua, học sinh MFL khối Sixth form đã tham gia các tiết học đại học liên quan đến chủ đề mà các em đang học trong chương trình IB bằng tiếng Pháp và tiếng Tây Nha. Các em đã thể hiện sự hăng hái tuyệt vời khi tham gia buổi webinar trực tuyến sau giờ học và thảo luận với các bạn cùng lớp cũng như giáo viên về nội dung của buổi học và trao đổi các ý tưởng của bản thân.
Tue Minh, Lớp 13 tiếng Pháp Ab Initio đã chia sẻ suy nghĩ của em về buổi học vừa qua như sau:
Tổ MFL xin chân thành cảm ơn sự nhiệt tình của các em học sinh khối Sixth Form cũng như sự giúp đỡ của Hiệp hội Ngôn ngữ (Association of Language Learning) ở Anh khi đã tạo ra một buổi thuyết giảng thú vị cho các học sinh của chúng tôi. Việc học trực tuyến những năm qua đã mang lại rất nhiều thách thức nhưng điều tích cực là đó cũng là cơ hội cho chúng ta truy cập kho tàng kiến thức cùng những cơ hội học tập trực tuyến trên toàn cầu.
Georgina Dorr
Tổ trưởng tổ MFL
Các em Khối 9 đã được học về ảnh hưởng của ngôn ngữ thơ đến với trí tưởng tượng và cảm xúc của người đọc. Các em đã tham gia một hoạt động thú vị đó là chuyển đổi tác phẩm thơ thành các hình thức khác như tranh vẽ, hát, viết thư, truyện ngắn... Các tác phẩm của học sinh đã thể hiện các nhà thơ sử dụng ngôn từ để kích thích trí tưởng tượng và cảm nhận của người đọc. Đó cũng là cơ hội để các em liên kết môn văn học với các bộ môn khác trong cùng hệ thống.
Trong môn Lý thuyết Nhận thức (TOK), học sinh đã chuẩn bị để thực hiện bài IA cuối cùng của mình. Đây là một bài luận trong đó các em sẽ phải trả lời câu hỏi "Kiến thức có thể tách rời với văn hóa được không? Hãy thảo luận câu hỏi trên với dẫn chứng tham khảo từ môn toán học và một môn khoa học khác" Học sinh phải thể hiện khả năng tự nhận thức như là một người học biết suy nghĩ xa và có khát vọng. Để hoàn thành bài luận này, cả lớp đã tìm hiểu về những khái niệm khác nhau trong TOK và cách mỗi cá nhân định nghĩa chúng như thế nào và tại sao.
Lịch sử
Tuần qua, học sinh lớp 12 môn Lịch sử đã nghiên cứu những khía cạnh khác nhau trong quá trình củng cố quyền lực của Mao Trạch Đông. Các học sinh đã tiến hành những dự án nghiên cứu sự kiện như Chiến dịch thống nhất và Cách mạng văn hóa để xem cách chúng giúp chủ tịch Mao Trạch Đông nâng cao quyền lực của mình. Để thúc đẩy bản thân, một số học sinh đã thêm vào những kiến thức mà các em đã biết cũng như đề ra các vấn đề về quan điểm và thành kiến mà những kiến thức này mang lại.
Học sinh Khối 11 và 13 đã được ghé thăm bởi thầy Tchakov trong tuần qua. Thầy Tchakov là người Bulgari và sinh sống ở đó khi quốc qua này vẫn là thành viên của Liên Xô. Buổi học này kết nối với cả chương trình IGCSE và IB về thời kỳ chiến tranh lạnh. Học sinh có thể chuẩn bị và đặt một số câu hỏi cho thầy trong buổi học. Các câu hỏi của các em mang tính phản ánh cao và mọi người đều rất thích thú khi nghe về cuộc sống ở những đất nước vệ tinh của Liên Xô cũ từ một góc nhìn mới. Cảm ơn thầy Tchakov đã đến và chia sẻ những câu chuyện của thầy với các học học sinh lớp 11 và 13.
Địa Lý
Các nhà Địa Lý lớp 7 đã tìm hiểu về nguyên nhân, ảnh hưởng và cách giải quyết về nạn phá rừng ở Madagascar trong chủ đề học về Châu Phi. Thông qua những buổi thảo luận trong lớp, các em đã khám phá ra cách bảo vệ rừng nhiệt đới. Một trong số những ý tưởng đó là thể hiện sự biết ơn và ôm những thân cây để nâng cao nhận thức về bảo vệ rừng. Các em lớp 7 đã gửi về những tấm ảnh xuất sắc thể hiện tình yêu và sự quan tâm với môi trường cũng như nâng cao nhận thức về vấn đề toàn cầu như nạn phá rừng trong thử thách lần này.
Trong 2 tuần vừa qua, chúng tôi đã tổ chức những buổi hội thảo dành cho học sinh khối Key Stage 4 và 5 để đảm bảo các kỹ năng về công nghệ của các em luôn được hoàn thiện và tất cả các em đều có thể bắt nhịp với những tiến bộ công nghệ trong khi sử dụng nền tảng học tập trực tuyến của trường.
Tuần trước nữa, học sinh lớp 12 và 13 đã thực hành cùng thầy Twemlow để xác định cách sử dụng những tính năng chính trên nên tảng Microsoft. Học sinh đã rất hăng hái và tìm ra những kĩ năng mới các em cí thể dùng để cải thiện việc học. Tuần vừa qua là cơ hội của lớp 10 và tuần này sẽ đến lượt lớp 11.
Dưới đây là một số những điểm chính trong các buổi học vừa qua. Mong quý vị phụ huynh có thể hỗ trợ kiểm tra xem các con có hiểu và biết cách áp dụng những kiến thức sau không và nhắc các con xem lại buổi hội thảo từ bản thu trong nhóm Team
Bên cạnh các hội thảo dành cho học sinh, chúng tôi cũng sẽ tổ chức một buổi riêng dành cho phụ huynh (vào ngày 2/12) để giới thiệu về an toàn trực tuyến và sức khỏe tinh thần. Thông tin chi tiết có thể xem ở đây.
John Twemlow
Tổ trưởng tổ kỹ thuật số
Đánh giá ở môn Tiếng Anh
Một phần quan trọng trong quá trình tiến bộ của học sinh đó là sự đánh giá học tập. Ở BIS Hà Nội, chúng tôi xác định rằng sự tiến bộ xảy ra theo thời gian và học sinh sẽ tiến bộ thông qua những thử nghiệm và sai sót. Cho dù là bài tập trên lớp, nghiên cứu sâu hay bài kiểm tra nội bộ (PCT), cho học sinh thời gan để xác định và sửa lối sai, hoặc làm việc theo mục tiêu và hướng dẫn các em cách cải thiện là một sự cần thiết trong hành trình học tập
Ở môn Tiếng Anh, học sinh đã được làm quen với các buổi DIRT (Thời gian đánh giá và cải thiện), nơi các em tập trung xác định mục tiêu và cách cải thiện học tập, sau đó viết ra sự tiến bộ của mình bằng bút màu tím. Màu tím tượng trưng cho phiên bản thứ hai của một công việc, và là một phần của việc phát triển suy nghĩ rằng sự tiến bộ cần có thời gian để xảy ra. Điều này phù hợp với đặc điểm định hướng mục tiêu của chúng tôi, khi chúng tôi tập trung vào bước tiếp theo của học sinh thay vì điểm số và kết quả. Chúng tôi luôn tìm cách để tiến bộ từng ngày.
Những buổi DIRT được thực hiện ở tất cả các khối với chủ đề Phương pháp học tập ở Key Stage 3, Learner Attribute Portfolio ở Key Stage 4 và IB Learner Profile ở Key Stage 5, mỗi khối đều được xây dựng để phát triển kỹ năng và khả năng tự đánh giá của học sinh để các em có thể tự sửa sai và định hướng cho bản thân, khiến các em phát triển sự độc lập trong học tập hơn.
Marie Price
Giáo viên Tiếng Anh
Hoạt động sáng tạo ở Lớp 9
Trong tiểu thuyết Dr Jekyll and Mr Hyde, cuốn sách các em đang đọc ở kỳ này, sương mù được sử dụng để tạo ra sự ngụy biện và làm bối cảnh cho tính hai mặt, trọng tâm của tiểu thuyế. Liệu Lớp 9 có thể tạo ra bầu không khí u ám và bí ẩn tương tự trong bài thơ các em sáng tác? Dưới đây là một số đoạn thơ tuyệt vời từ các học sinh lớp 9 khi nhân cách hóa màn sương:
J Shepley Clarke
Tổ trưởng tổ Tiếng Anh
Các học sinh lớp 10 đã bắt đầu bài học trong đó các em sẽ hoàn thiện tác phẩm cuối cùng của mình cũng một portfolio thể hiện quá trình hoàn thành trong suốt 1 năm học. Bài học này sẽ chiếm 50% điểm tổng kết của các em và mỗi phần sẽ được tính vào tổng điểm cuối cùng. Học sinh được nhận một chủ đề làm điểm xuất phát và sẽ ghi lại các ý tưởng thông qua nhiệp ảnh. Chủ đề của năm nay trải dài từ "At the Market" đến "Hidden" và tôi thực sự rất ấn tượng với kỹ năng nhiếp ảnh mà học sinh lớp 10 thể hiện. Dưới đây là một số những bức ành mà các em đã chụp để ghi lại và giúp các em nắm bắt phát triển chủ đề cho tác phẩm của các em
Trong khi đó học sinh lớp 11 đã gần hoàn thiện tác phẩm của mình và hạn cuối để các em nộp bài là ngày 6/12. Hiện nay các em đang hoàn thành tác phẩm cuối cùng, đây sẽ là đỉnh điểm trong quá trình nghiên cứu, khám phá truyền thông và phát triển ý tưởng của các em. Tuy nhiên, trong thời gian chờ đợi tôi muốn chia sẻ với quý phụ huynh một số những bảng vẽ mà các em gửi để thông báo tác phẩm cuối. Tôi rất ấn tượng với sự kiên cường, kiên trì và sáng tạo của học sinh khi học trực tuyến. Các em đã vượt qua rất nhiều thử thách trong học tập và tôi chắc chắn rằng mọi người đều đồng ý là những tác phẩm này thật tuyệt vời. Làm tốt lắm lớp 11.
Mùa tuyển sinh đã tới và các học sinh lớp 13 đang nỗ lực gửi đi những hồ sơ đăng ký đến các trường đại học trên thế giớ như ở Anh, Mỹ, Canada và Hong Kong. Đây là những vòng nộp đơn sớm (Early application) còn hầu hết những thời gian nộp đơn bình thường sẽ kéo dài từ tháng 1 đến tháng 6.
Học sinh đã được nhận những lời mời đầu tiên trong năm và đang chuẩn bị cho những buổi phỏng vấn thú vị sắp diễn ra. Hiện tại vẫn còn rất sớm vì vây các em cũng cần lưu ý rằng những lời mời phỏng vấn có thể sẽ được gửi đến ngay cả sau Giáng sinh. Tất nhiên sự chờ đợi rất căng thẳng nhưng cũng như mọi năm, lời mời sẽ được gửi đi theo tuần tự, vì vậy các em cần chú ý cập nhật thông tin trong suốt những tháng tiếp theo.
Tuần qua, nhóm học sinh gan dạ từ BIS Hà Nội đã khởi hành chuyến thám hiểm giải thưởng công tước xứ Edinburgh để khám phá vẻ đẹp hùng vĩ của Mai Châu, Việt Nam.