El Programa de Escuela Primaria (PEP) es el marco curricular de la Organización del Bachillerato Internacional para estudiantes de 3 a 12 años. El marco se basa en la investigación y promueve el desarrollo integral del niño, capacitando a los estudiantes para desarrollar conocimientos, comprensión, habilidades y atributos a través de 6 unidades transdisciplinarias de aprendizaje cada año. Las unidades transdisciplinarias permiten conexiones significativas entre las materias y los contextos del mundo real. La Exhibición es el proyecto culminante que celebra todo lo que los estudiantes han aprendido a lo largo de su tiempo en el PEP.
En quinto grado en el MET, los estudiantes emprenden una investigación bajo el tema transdisciplinario “Compartir el planeta” que desafía y destaca su crecimiento en el PEP. Según la maestra de 5to grado, Tevia Tovares, “los estudiantes pueden mostrar todas sus habilidades y aprendizajes. Es una celebración fantástica y una muestra de sus capacidades y conocimientos”.
Este año, los estudiantes comenzaron a explorar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU en octubre y en diciembre habían elegido un tema que les apasionaba para guiar su investigación. Los temas abarcaron desde el cambio climático hasta la igualdad de género en los deportes y las pruebas con animales, hasta los efectos de la guerra. Aunque estos temas pueden parecer pesados para niños de 10 años, los estudiantes demostraron profundidad en su conocimiento y comprensión después de varios meses de investigación. Los estudiantes también demostraron un crecimiento en las habilidades definidas por IBO como esenciales para el éxito en la vida: investigación, pensamiento, autogestión, comunicación y habilidades sociales. Andrés Alarcón, estudiante de quinto grado, las habilidades de comunicación crecieron porque... “Tuve que entrevistar a la gente, tuve que pedirle firmas [para una petición], hablar con gente que ni siquiera conocía”.
La exhibición es una experiencia muy colaborativa a pesar de que los estudiantes realizan consultas individuales. Todos los estudiantes tienen un mentor que los guía dentro de la comunidad escolar y los estudiantes con temas similares a menudo trabajan juntos de manera orgánica o con un mentor compartido. Una de las maestras de quinto grado, Melanie Curtis, dijo que lo más destacado de la experiencia de este año fue “poder ayudar a los estudiantes de otras clases, no solo a los míos”. Este sentido de colaboración se hizo evidente cuando los estudiantes armaron una exhibición culminante de su aprendizaje para compartir con la comunidad. Los estudiantes realizaron visitas guiadas a través de la exhibición compartida, que incluyó ensayos escritos, expresiones artísticas y evidencia del proceso y la acción de aprendizaje. Compartieron con confianza su propio aprendizaje y también destacaron el de sus compañeros.
Por último, uno de los objetivos clave de la exposición es que todos los estudiantes establezcan conexiones significativas con el mundo y actúen. Después de varios meses de investigación, los estudiantes encontraron formas de poner en práctica su aprendizaje; ofrecieron su tiempo como voluntarios, crearon conciencia a través de discursos, espectáculos de títeres y escribieron libros, y coordinaron campañas y donaciones relacionadas con el tema elegido. Juan Salvador, estudiante de quinto grado, dijo: “Sentí que lo que estaba haciendo era realmente importante, que podía tener un gran impacto en el mundo”. La exposición no es un proyecto escolar más, tiene el poder de marcar una diferencia duradera para los estudiantes y el mundo que los rodea.
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